今天中国的教育危机是有其历史的原因：20或30多年以前，几届主管教育的领导公开说西方的教育不适合中国，这样许多学者基本排斥了西方的教育，导致西方先进的教育理论教育方法没有传到中国来，不吸取别人先进的教育文化，就要开发自己的教育文化，而中国教育学术造假很严重，并没有创造出适应自己的教育理论教育方法教育观念教育模式。而教育又不能停止，就把中国传统的教育发挥到极致，其标志：教育儿童刻苦学习，努力学习，勤学苦练。导致许多问题出现。

现在的“案例派教育家”，对西方的教育进行了表面化的理解，然后宣传案例派教育，使教育更加恶化。


1、“否定传统教育家庭文化”使中国家庭教育误入歧途。一种文化是有传承的，家庭教育文化也是有传承的，且融入到我们的血液中。完全否定、抛弃传统家庭教育文化不可取。应该是在自家教育文化的基础上汲取其它知识不断改进。

2、“成功教育”助推了应试教育。疯狂开采孩子的智力，近乎于掠夺。要看孩子是否喜欢学习，从学习中能否得到快乐，只要孩子快快乐乐地生活，喜欢学习就足矣。

3、“竞争意识”的口号摧残了儿童的心灵。“东方的红眼病”，中国特色：大量培养妒忌的孩子。

4、“选择”使孩子逃避困难。基础教育知识是不可回避的，不能去选择。孩子有绝对的智力学好小学、中学的课程，选择是给厌学的孩子找借口，是孩子逃避困难。任何一个学科孩子都能学好，只要有良好的心态和科学的方法。这里要正确解读加德纳的多元智能理论。

5、“知识不是重要的”为孩子厌学找到了借口。

案例派教育家反复强调：要掌握能力，知识不是主要的。关于班内成绩好的并不一定有出息，反而成绩平平的有出息的讨论有其背景：中国改革的过程中，从计划经济到市场经济转变的过程中，创造了很多机遇，很多人抓住了这个机遇，积累了自己的财富，变成了今天的老板，成功者。案例派教育家所说的成绩不好的人也成功了就是指这一类人。在计划经济转轨的过程中，有很多一字不识的也可能抓住了机遇，但是当现在的孩子10年后走向社会的时候，中国社会的发展已经走上了正轨，在社会上再打拼时，就要靠真才实学了。未来的社会是高素质的，没有知识是不行的。

打砸抢的能力。

6、“不听话的孩子有出息”培养出几茬捣乱癖性格的儿童。

六七十年前这样的教育可能导致有的孩子听话，不分辨是非，愚昧的听话，任人宰割。李老师认为现在的情况是孩子必须听话，而且立即听话。目前的特点：孩子是独生子女，本身就是被溺爱的，孩子不会愚昧地听话，而时代也变了，一个人在社会上要服从，有团队精神。

案例派教育家反复说：“走进孩子的心灵，和孩子交朋友，蹲下来和孩子说话，尊重孩子，尊重孩子的个性，不听话的孩子是好孩子。” 误导儿童，一点合作没有，成了捣乱癖的孩子。

傍老族的出现。

一个国家经济越发达，犯罪率越高，一方面是社会发展的必然，同时也说明我们对孩子的教育出现了偏差，本来犯错误了，也不能批评，还得要哄着他，没有了正确的价值导向。家庭教育就是要让孩子立即听话。告诉孩子：“目前社会上流行的一些观点，你不要学，对你没有好处。我们家有我们家自己的文化”。

在孩子不会愚昧地听话的基础之上，同时给孩子民主、自由。教育孩子听话、服从、有团队精神。

7、“不能打孩子”使胡作非为的青少年逐年增多。

案例教育家认为孩子不能打，犯了错误不能惩罚，都要给她说，要鼓励他、赏识他才好。

孩子尤其是男孩子有时候惩罚也是必要的，美国有一句话：孩子的嘴在上。孩子犯离谱的错误应该惩罚，而且要及时惩罚。。教育以说服为主有时是行不通的。犯离谱的错误的孩子，惩戒是家庭教育中不可缺失的一环。

上次我撞死了羊，爸爸拿钱解决了，现在我撞死了人，爸爸同样能拿钱解决。

8、“张扬文化”使青少年忘记廉耻、遭受挫折。

上海小学生守则中有一条“谦虚”就被删除了。有些孩子过分张扬，没有了自尊，没有了廉耻。客观上来讲，孩子要有自我推销的能力，不要担心，孩子上了大学是会推销自己的，会把自己放大的。实际上现在的社会就是吹嘘的社会，中国的文化就是吹嘘的文化。教育孩子谦虚谨慎是对的。

孩子说的话，做的事应该是实际的事情，不实际的事情，半懂不懂的事情不要说。

过分的张扬遭到别人的妒嫉，人际关系变差，不想上学了。因为我们这个社会就是嫉妒的社会。如果孩子从小热衷于显示自己的那么一点点优点，时间长了就没有羞耻感了。

要谦虚谨慎，将一些机会让给别人，等到大家都信任了，再去张扬，就没有问题了。

9、“赏识教育”泛化使儿童无法确立价值观。

赏识教育是很有局限性的，只适合于幼儿园，还需要合理地赏识。因为幼儿右脑思考，小学以后左脑思考，有了逻辑判断，孩子会自己判断你说得对他有没有实际的意义，过分赏识就会使孩子的价值观搞错了，学习是孩子应该做的职责，如果这个价值观确定不了，一赏识就好好学学，不赏识就不好好学，长大了没人赏识了，就不成才了。好话三千六没用了。要给孩子正确的价值观世界观，这才是本质。

10、“网络游戏开发智力”使300万青少年掉进网络游戏陷阱。网络游戏开发者就是将青少年的心理分析得很透彻，就是要俘获青少年的心，否则怎么赚钱。100个孩子里可能有1、2个不会掉进网络游戏陷阱，那是这个孩子是真正喜欢学习的。在这种背景下孩子不应该玩网络游戏。